واقع استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم أثناء جائحة كورونا وعلاقتها بمستوى رضا المعلمين

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد تطبيقات الذكاء الاصطناعي التي يتم استخدامها في العملية التعليمية و تحديد أهم تطبيقات الذكاء الاصطناعي التي تم استخدامها في العملية التعليمية أثناء جائحة كورونا، وكذلك هدفت إلى دراسة العلاقة بين استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم ومستوى رضا المعلمين أثناء جائحة كورونا، لقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته لطبيعة الدراسة واهدافها، كما اعتمد الباحثون الاستبانة كأداة لجمع البيانات والتي تكونت من ثلاث محاور و (40) فقرة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المرحلة الابتدائية في مدينة حائل الموجودين على رأس العمل للفصل الدراسي الثالث 1443هـ، وتكونت عينة الدراسة من (309) معلما من معلمي المرحلة الابتدائية في مدينة حائل، وقد توصلت الدراسة للعديد من النتائج من أبرزها : درجة استجابة أفراد عينة الدراسة من معلمي المرحلة الابتدائية نحو تطبيقات الذكاء الاصطناعي المستخدمة في المنصات التعليمية أثناء جائحة كورونا "موافق"، حيث بلغت قيمة المتوسط الحسابي للمحور "4.08"، ودرجة استجابة أفراد عينة الدراسة من معلمي المرحلة الابتدائية من عينة الدراسة لواقع استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم أثناء جائحة كورونا "موافق"، حيث بلغت قيمة المتوسط الحسابي للمحور "3.59"، ودرجة استجابة معلمي المرحلة الابتدائية من عينة الدراسة رضا المعلمين عن استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم أثناء جائحة كورونا "موافق"، حيث بلغت قيمة المتوسط الحسابي للمحور "3.79"، كما قدمت الدراسة العديد من التوصيات منها: رفع مستوى وعي معلمي المرحلة الابتدائية بأهمية توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية بما يعمل على زيادة مستوى رضاهم عن توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية بجميع جوانبها، وتدريب معلمي المرحلة الابتدائية على توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية وتنمية مهاراتهم التقنية بما يمكنهم من توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في جميع جوانب العملية التعليمية، وأيضاً تطوير البنية التحتية بمدارس المرحلة الابتدائية لتكون مؤهلة لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية بفاعلية والاستفادة من إمكانات تلك التطبيقات في تطوير العملية التعليمية.